tag:blogger.com,1999:blog-149293572024-03-23T11:42:49.015-06:00e-rgonomic : human web interaction [cristóbal cobo romaní]La definición de lo interactivo que T. Berners Lee propone incluye no sólo la posibilidad de intercambio recíproco (bidireccionalidad), sino también la capacidad de crear en forma colectiva (inter-creatividad).Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comBlogger689125tag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-25483059485134546762008-06-25T19:15:00.005-05:002011-08-07T13:41:22.041-05:00Nueva dirección ergonomic.wordpress.com<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://ergonomic.wordpress.com/"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SGLprPyU3nI/AAAAAAAAAuc/UYQVg1t0ewI/s400/0,,1_163532660_350_310,00.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5215988247629717106" border="0" /></a><span style=" color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >y nos cambiamos de casa ...</span><br /><br /><span style=" color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >nueva dirección </span><br /><span style=" color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;font-family:arial;font-size:180%;" ><a href="http://ergonomic.wordpress.com/" target="_blank">ergonomic.wordpress.com</a></span><br />or here<br /><span style="font-size:130%;"><a href="http://blogs.oii.ox.ac.uk/cobo"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="font-weight: bold;">http://blogs.oii.ox.ac.uk/cobo</span></span></a></span><br /><span style=" color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >[actualizar </span><a style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://ergonomic.wordpress.com/feed/" target="_blank">rss</a><span style=" color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >]</span><br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-12577360326254228082008-06-23T13:13:00.006-05:002008-11-13T03:02:54.946-06:00most-knowledgeable user<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SF_qtyy2W0I/AAAAAAAAAuI/7NTUSlSTShM/s400/414434601_ea55cc02f3.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5215144965968386882" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-family:trebuchet ms;">[Los usuarios de TIC del siglo XXI son seres </span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">menos complejos de lo que algunos imaginan]</span><br /></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><br />Un documento publicado por el Council of European Professional Informatics Societies </span><span style="font-family:trebuchet ms;"> [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.cepis.org/">CEPIS</a>], titulado <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.cepis.org/files/cepis/docs/20071220094623_Thinking%20Ahead%20on%20e-SkillsinEu.pdf" target="_blank">Thinking ahead on e-Skills for the ICT Industry in Europe: Harnessing our Strengths and Diversity for the World Stage </a> (2007) da cuenta de la necesidad de desarrollar e-competencias (<span style="font-style: italic;">e-skills</span>) en la fuerza laboral.<br /><br />Esto es sustantivo, si se toma en consideración que la mitad de la productividad adquirida por Europa en los últimos años se atribuye a inversiones en TIC [Technology Counts, 2008].</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">El texto explica que es necesario actualizar las habilidades y destrezas de los trabajadores. No únicamente de las personas del área de tecnología (<span style="font-style: italic;">IT & Telecoms professionals</span>) sino también del resto de la ciudadanía. Esta necesidad de expandir los ámbitos de destreza digital radican en que los límites entre la tecnología para la empresa y la tecnología para la vida cotidiana son cada vez más difusos y por tanto, se convierten en requerimientos transversales.</span><br /><blockquote><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Sobre las habilidades de estos trabajadores del conocimiento (<span style="font-style: italic;">IT users</span>*) se indica lo siguiente: “capabilities required for researching, developing and designing, managing, producing, consulting, marketing, selling, integrating, installing and administrating, maintaining and supporting and service of ICT systems” (Cepis, 2007). Workers in virtually all occupations need to be able to use more sophisticated IT systems more effectively to create new sources of customer value. Users will need not only increased levels of skills in basic desk top technology, they will also increasingly need to be skilled in security management and IT support processes and tools [+ en <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/06/alfabetismo-del-siglo-xxi-e-skills.html" target="_blank">Technology Counts</a>]. </span></blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><br />Es relevante el hecho de que muchas de estas e-competencias, a nivel de usuarios, se adquieren a través de procesos no formales de capacitación (amigos, redes, observación, <span style="font-style: italic;">word-of-mouth</span>, etc.). Todo hace pensar que este tipo de perfil será cada vez más requerido en los mercados laborales del futuro inmediato (si es que no lo es hoy).</span><br /><br /><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">¿Qué hacer al respecto?</span></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Para lograr estas mejoras en los niveles de e-competencias este estudio señala que es necesario hacer una revisión profunda de los programas de impulso a las tecnologías en aquellos jóvenes pre-19 y al mismo tiempo, poner un énfasis especial en promover que las mujeres jueguen un rol más activo en los estudio de TIC. En esta línea destaca la necesidad de desarrollar e-competencias que mezclen información, tecnología e innovación con el fin de crear nuevas fuentes de valor agregado en las organizaciones. Todo lo anterior simultáneamente con vinculaciones entre la educación superior y diferentes agentes del sector privado. Un buen ejemplo de ello es: <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.dius.gov.uk/" target="_blank">Department for Innovation, Universities and Skills</a> [UK].</span><br /><br /><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">Apuntes sobre el concepto de 'competencia':</span></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><div style="text-align: justify;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;">“Conjunto de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en diversas situaciones y contextos. Bajo esta perspectiva, las capacidades adquiridas no hacen a una persona competente de manera definitiva, sino que éstas se amplían y se enriquecen a partir de la experiencia y los retos que enfrenta el individuo durante su vida y los problemas que logra resolver en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve” [Cázares, 2008].</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">“Complejas capacidades integradas, en diversos grados, que se deben formar en los individuos para que puedan desempeñarse como sujetos responsables en diferentes situaciones y contextos” [Cullen, 1996].</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">“Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos” [Perrenoud, 1999].</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">“Capacidad para resolver problemas que se aplica de manera flexible y pertinente, adaptándose al contexto y a las demandas que plantean situaciones diversas” [Díaz-Barriga y Lemini, 2002].</span><br /></blockquote></div><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Las IT Skills (<span style="font-style: italic;">e-skills</span>) hoy son tan importantes como las habilidades en matemáticas y de alfabetización. El documento de CEPIS explica que el ideal está en desarrollar capacidades híbridas, que vinculen tanto aquellas prácticas relacionadas con el uso como tal de las TIC (<span style="font-style: italic;">hard skills</span>) así como el desarrollo de otras competencias afines (<span style="font-style: italic;">soft skills</span>). Esta combinación resultará de sustantivo valor para el futuro de la UE (y agrego, de todos los demás también). Ya que en el post anterior dimos algunas pistas sobre estas <span style="font-style: italic;">hard skills</span>, aquí profundizaremos sobre las otras.</span><br /><br /><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">Una síntesis de estas soft e-skills:</span></span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">"Non-technical skills […] those involved underrate the role of non-technical (or other generic) skills in the competent ICT Practitioner and indeed some mention of those skills, for example such things as:</span><br /><br /><ul><li><span style="font-family:trebuchet ms;">soft skills</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">communication skills</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">team-working skills</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">problem-solving skills</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">entrepreneurial skills, and</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">business awareness skills"</span></li></ul><span style="font-family:trebuchet ms;">La elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.</span><br /><br /><ul><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Competencias comunicativas fluidas y de calidad, en el lenguaje oral y escrito.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Gestión y organización de personas y recursos materiales.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Innovación, iniciativa y emprendimiento.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Competencia matemática (interpretar y presentar información numérica).</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Competencia social (trabajo con otros, resultado del desarrollo de habilidades interpersonales).</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Competencia de aprendizaje (mejorar el propio aprendizaje, desarrollo de habilidades de estudio y de investigación, búsqueda de información, capacidad de planificar, gestionar y reflexionar sobre el propio aprendizaje).</span></li></ul><span style="font-family:trebuchet ms;">Un resumen de apuntes sobre este texto de CEPIS, se puede consultar <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://docs.google.com/Doc?id=ah9322pvkcz5_197frvjzcgj" target="_blank">aquí</a>. [Gracias Noé por la colaboración].</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"> [* Conocer el instrumento de medición de <span style="font-style: italic;">e-skills</span> para usuarios de TIC, ver la tabla 2: <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.cepis.org/files/cepis/docs/20071220094623_Thinking%20Ahead%20on%20e-SkillsinEu.pdf" target="_blank">Structure of an ICT User Skills Framework</a>, p.7].</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-8183317383893114962008-06-22T21:20:00.004-05:002008-06-23T10:39:48.666-05:00el ombligo digital de América Latina<div style="text-align: justify;"><object style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);" width="425" height="600"><param name="movie" value="http://www.clarin.com/diario/2007/04/03/conexiones/hijosdelaweb.swf"><embed src="http://www.clarin.com/diario/2007/04/03/conexiones/hijosdelaweb.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="600"></embed></object><br />[Flash Sobre Nativos Digitales,<br />desarrollado por <a href="http://www.clarin.com/diario/2007/04/01/sociedad/s-01391446.htm" target="_blank">El Clarín</a> de Argentina*]<br /><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Costa Rica es el ombligo digital de América Latina. Lo que pude comprobar durante los días de mi visita a este país, en los que quedé sorprendido con lo que ví. Tras haberme reunido con la <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.mep.go.cr/RecursosTecnologicos/index.aspx" target="_blank">Comisión TIC del Ministerio de Educación Pública</a> (MEP) y con los miembros de la <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.fod.ac.cr/" target="_blank">Fundación Omar Dengo</a> (esta última, gracias a una acertada sugerencia de <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.portalcomunicacion.com/esp/aab_ent_previ.asp?id_sub_des=30" target="_blank">Alejandro Piscitelli</a>), pude conocer las estrategias que los “ticos” se traen entre manos para impulsar el desarrollo de <span style="font-style: italic;">e-skills</span> en esta “Suiza de Centroamérica” de apenas 4 millones de habitantes.</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Para contextualizar el tema, es importante mencionar que los programas de incorporación de tecnología en el aula en Costa Rica existen desde hace 20 años (1988!). Esto sumado a la llegada de dos gigantes de la industria tecnológica a Costa Rica, es decir <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.intel.com/costarica/encostarica.htm" target="_blank">Intel</a> y luego <span style="font-weight: bold;">Hewlett Packard</span> (<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.aldia.cr/ad_ee/2007/septiembre/04/ultimahora1228853.html" target="_blank">ejemplo</a>), ha generado interesantes efectos en la sociedad costarricense. Algunos ejemplos de ello son: formación y demanda de ingenieros con altos estándares profesionales; aumento en los empleos y salarios relacionados a las TIC; explosión de una serie de servicios satélites a la industria del software y hardware; exportación de personal capacitado al extranjero; colaboración del sector privado en los programas de impulso a la tecnología durante la etapa escolar, entre otros. </span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >El círculo ahí no se detiene, la gente del MEP explica que hoy la demanda de mano de obra calificada es mayor a la cantidad de ingenieros, programadores e informáticos que egresan de las universidades (!). Tal como lo explica Friedman en el <span style="font-style: italic;">Mundo es Plano,</span> los call center que dan soporte técnico a todo el mundo en países como India o Costa Rica son un estupendo ejemplo de servicios globalizados en los que la ubicación es lo menos relevante del asunto. Conscientes de este panorama, el MEP articula (que es algo que no siempre nos toca ver) una serie de iniciativas educativas para atender de manera transversal las demandas de un mercado cada vez más exigente y competitivo en torno a las TIC.</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >En reunión con la gente de la Fundación Omar Dengo, tuve la oportunidad de conocer una especie de <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.futurelab.org.uk/" target="_blank">FutureLab</a> latinoamericano. Esta ONG es el “brazo ejecutor” en temas de educación y tecnología. Una de las cosas que más me llamó la atención es que el tema de la “alfabetización digital” se lo toman realmente en serio. Aquí la meta no se logra simplemente con que los niños sepan usar Microsoft Office e Internet (“eso es sólo la parte de ofimática”, dicen) sino que lo esfuerzos se centran en ofrecer herramientas para que los niños y adolescentes puedan crear sus propios dispositivos. ¿Qué significa eso? Niños que aprenden a programar (MicroMundos) y hacer desarrollos en Robótica, entre otras cosas. Aquí una breve descripción:</span><br /><blockquote><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.micromundos.com/" target="_blank"><span>Micromundos</span></a>: Herramienta multimedia, dirigida a niños de 6 a 12 años, que permite crear proyectos incorporando películas, fotos, sonidos, gráficos, textos y animación. Usa lenguaje Logo y permite que los estudiantes aprendan explorando y creando, desarrolla la creatividad, la capacidad de resolución de problemas y el pensamiento critico, entre otros. [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.quipus.com.mx/r27micro.htm" target="_blank">+ info</a>].</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Campusbot" target="_blank"><span>Robótica</span></a>: Disciplina que estudia el diseño y construcción de máquinas capaces de desempeñar tareas repetitivas. Es el resultado de la combinación de disciplinas como álgebra, los autómatas programables, las máquinas de estados, la mecánica, la electrónica y la informática. [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.fodweb.net/robotica/cursos/ninos/cursos.htm" target="_blank">+ info</a>].</span></blockquote><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >He regresado bastante sorprendido con lo que he visto en Costa Rica. Estas noticias me hacen pensar que aún en la región se están llevando a cabo avances sustantivos, pero como dice Gibson, no han sido distribuidos de manera adecuada.</span><br /><blockquote><span style="font-size:180%;"><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-size:180%;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >"The future is here. It's just not evenly distributed yet." [William Gibson, science-fiction writer].</span></span></div></blockquote><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Links recomendado:</span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.fod.ac.cr/contenidos/proyectos.htm" target="_blank">Ver otros proyectos de la Fundación Omar Dengo</a>.</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">[* Espero que esta acalaración sea suficiente.]</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-46785924149951679142008-06-18T01:04:00.001-05:002008-06-18T01:08:26.668-05:00hard & soft e-skills<div style="width: 425px; text-align: left;" id="__ss_472984"><object style="margin: 0px;" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=innovacin-y-competencias-cr-1213768202582166-9"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=innovacin-y-competencias-cr-1213768202582166-9" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size: 11px; font-family: tahoma,arial; height: 26px; padding-top: 2px;"><a href="http://www.slideshare.net/?src=embed"><img src="http://static.slideshare.net/swf/logo_embd.png" style="border: 0px none ; margin-bottom: -5px;" alt="SlideShare" /></a> | <a href="http://www.slideshare.net/cristobalcobo/innovacin-y-competencias-cr?src=embed" title="View Innovación Y Competencias para la Sociedad del Conocimiento on SlideShare">View</a> | <a href="http://www.slideshare.net/upload?src=embed" target="_blank">Upload your own</a><br /></div></div><br /><br /><span style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);">Material presentado en la conferencia.</span><br /><span style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);">Podcast de la conferencia y del panel (</span><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0); font-family: trebuchet ms;" href="http://www.congresoctd.com/Internet%20como%20herramienta%20de%20apoyo-conferencia%203.mp3" target="_blank">descargar</a><span style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);">)</span>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-69756170008686912572008-06-13T14:37:00.004-05:002008-11-13T03:02:55.194-06:00Rumbo a Costa Rica<div style="text-align: right;"><a onblur=""><img style="display: block;" 0px="" auto="" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SFUuEKEVy_I/AAAAAAAAAtY/lTCkFuVGhAo/s400/img-logo.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5212122792708131826" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /><br />Estaremos por unos días en el corazón de Centro América, en San José de Costa Rica, en el <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.congresoctd.com/" target="_blank">Congreso sobre Comunicación y Transmisión Digital para Centroamérica y el Caribe</a> (CTD) , entre los días 16 y 19 de junio de 2008.</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Ahí tendremos oportunidad de presentar una conferencia en relación a Internet como herramienta de apoyo para la capacitación y actualización profesional (17.06.08 a las 11.15), además de un taller sobre Web 2.0.</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">El plan es aprovechar el impulso para entrevistarme con el equipo del <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.mep.go.cr/" target="_blank">Ministerio de Educación Pública</a> costarricense y conocer qué están desarrollando en materia de desarrollo de competencias para la sociedad del conocimiento. </span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Aquí un pedazo de una entrevista que me hicieron los amigos del CTD:</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:trebuchet ms;" >¿Cuáles son los puntos más importantes de su conferencia sobre el desarrollo y la capacitación y por qué?</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Bueno los ejes centrales de los temas que voy a presentar en Costa Rica giran en torno a las nuevas fases de la sociedad del conocimiento, básicamente en la que nos encontramos en este momento. Es decir, tras un periodo de fuertes transformaciones generada por la globalización de los mercados y la expansión de las nuevas tecnologías información y comunicación, ahora el escenario actual se redibuja, bajo nuevas complejidades. </span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">En este contexto, resulta sustantivo que las personas sean capaces de redefinir sus perfiles profesionales bajo la idea de convertirse en un “trabajador del conocimiento”. Este concepto de Druker hoy toma especial pertinencia tanto en la educación como en el mundo del trabajo. Por tanto, hoy es sustantivo desarrollar nuevas competencias digitales, insertarse en un proceso de aprendizaje y desaprendizaje que nos obliga a estar permanentemente en un estado de adaptación a las demandas del esta “globalización 3.0”, tal como lo define Friedman.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:trebuchet ms;" >¿Cuáles son esas e-competencias?</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Las competencias digitales o <span style="font-style: italic;">e-skills </span>constituyen un amplio mosaico de habilidades y destrezas requeridas en el contexto actual. Éstas están jerarquizadas y estructuradas según el perfil profesional y el respectivo campo de acción. La alfabetización digital tiene que ver en parte con esto. Desarrollar destrezas en el uso de las nuevas tecnologías es importante, pero este marco de nuevas competencias va mucho más allá. Tiene relación con habilidades en el uso de la información, en la capacidad de generar conocimiento contextual, de trabajar de manera colaborativa, de cambiar la memorización por la creatividad y en definitiva con ser capaz de desempeñarse en entornos altamente complejos y de permanente mutación.<br /><br />Una persona con e-competencias es un nativo digital, pero no únicamente porque tenga una cuenta en Facebook, sino porque entiende que el conocimiento crece en la medida que comparte, porque entiende que el autoaprendizaje es la única manera de actualizarse (<span style="font-style: italic;">up-skilling</span>) y de renovarse (<span style="font-style: italic;">re-skilling</span>)</span><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-24345239871555111102008-06-12T20:04:00.005-05:002008-11-13T03:02:55.345-06:00Planeta Web 2.0 'reloaded'<div style="font-family: trebuchet ms; text-align: center; color: rgb(0, 0, 0);"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SFHIi6_eMPI/AAAAAAAAAtQ/dbSWKk2zJ8I/s400/2.bmp" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5211166746120958194" border="0" /></a><br /><br />Imagen en semi 3D [utilizando <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.piclens.com/site/firefox/tutorial_pl_ff_16.php" target="_blank">PicLens</a>]<br /></div><div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-style: italic;">Planeta Web 2.0</span> <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/05/planeta-web-agotado.html#links" target="_blank">vuelve</a> en su segunda versión impresa, en caso de que alguien esté interesado en conseguirlo, favor solicitarlo </span><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="mailto:public@flacso.edu.mx" target="_blank">aquí</a><span style="font-family:trebuchet ms;"> (más información en la columna de la derecha).<br /><br />Gracias una vez más por todas las expresiones de interés a este trabajo.</span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-29959668322419172122008-06-10T21:11:00.006-05:002008-11-13T03:02:55.534-06:00Concluye exitosamente el Open Seminar 2.0<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://4.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SE9dUnLYE3I/AAAAAAAAAtI/oCLo4wQvH0k/s400/windmillOrange.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5210485902586418034" border="0" /></a><span style="font-family:courier new;"><br /><br />Conocimiento abierto:<br />la energía del s.XXI</span><br /></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Después de 16 semanas de trabajo damos por concluído formalmente este programa de formación internacional en temas de innovación, gestión del conocimiento y nuevas tecnologías, más conocido como <span style="font-style: italic;">Open Seminar</span>.</span><br /></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /></span> <div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"> <span style="font-family:trebuchet ms;">Aunque ya <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008_02_17_archive.html#9132792936040792887#links" target="_blank">hemos hablado</a> de esta experiencia formativa distribuida, internacional, presencial/a distancia, local y regional, no está demás aprovechar la oportunidad para agradecer a los cerca de 100 participantes de varios países y a los más de 10 colaboradores que formaron parte de este programa.<br /><br />Esto, además de todo el <span style="font-style: italic;">backstage </span>que significa un proyecto de estas magnitudes: horas de desarrollos web de CMS-blogs-wikis; pruebas técnicas, semanas de digitalización de documentos; capacitaciones en el uso de Skype, tags, buscadores; coordinando videoconferencias transmitidas desde varios países; horas de traducción sumultátea y asincrónicas; semanas subiendo videos, slideshares, podcasts; vinculando RSS y mucho mucho trabajo de producción tecno-pedagógica, que afortunadamente se recompensaron con un producto final de mucha calidad.<br /><br />Este programa culminó después de la brillante conferencia dictada por </span><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://ictlogy.net/20071214-open-seminar-20/" target="_blank">Ismael Peña</a><span style="font-family:trebuchet ms;"> (UOC) y una conferencia de clausura que dictó </span><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.educationfutures.com/2007/11/29/open-seminar-20-a-hemisphere-of-innovative-knowledge/" target="_blank">John Moravec</a><span style="font-family:trebuchet ms;"> (U. Minnesota) para FLACSO-Chile.</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Material de recopilación (disponible por unas semanas +):</span> <ul><li><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.gacetacyt.org//index.php?option=com_content&task=view&id=212&Itemid=1" target="_blank"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span>Noticia en la revista de los centros de Investigación de Ciencia y Tecnología de México</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li></ul><span style="font-family:trebuchet ms;">Entrevista que grabamos:</span> <ul><li><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://200.76.166.4/%7Ecristobal/entrevista_openseminar/Open2-1.mp3" target="_blank">¿Cuál fue la experiencia de unir paises de unir paises en un proceso de aprendizaje?</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li><li><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://200.76.166.4/%7Ecristobal/entrevista_openseminar/Open2-2.mp3" target="_blank">¿Cuál es la innovación en la educación a través de la Web 2.0?</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li><li><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://200.76.166.4/%7Ecristobal/entrevista_openseminar/Open2-3.mp3" target="_blank">Palabras al cierre</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li></ul> <span style="font-family:trebuchet ms;">Materiales pedagógicos de acceso público (OER):</span> <ul><li><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.scribd.com/doc/2682308/Syllabus-Seminario-OpenNET-FLACSOMexico" target="_blank">Syllabus</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li><li><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://openseminar.flacso.edu.mx/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=3&id=29&Itemid=20" target="_blank">Conferencias Magistrales</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li><li><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.flacso.edu.mx/openseminar/wiki/index.php/Trabajo" target="_blank">Trabajos Finales de los Participantes</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li><li><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://openseminar.flacso.edu.mx/flacsomex/?p=151" target="_blank">Trabajos colaborativos multinacionales realizados a través de recursos web 2.0</a><span style="font-family:trebuchet ms;">. (</span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://issuu.com/cristobalcobo/docs/openseminar?mode=embed&documentId=080507054424-4a05c007450f4896ba6e200f993b251f&layout=grey" target="_blank">issuu</a><span style="font-family:trebuchet ms;">).</span></li><li><a style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://openseminar.flacso.edu.mx/index.php" target="_blank"><span style="font-weight: bold;">Otros contenidos en la plataforma</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li></ul><span style="font-family: trebuchet ms;">Organizaron: FLACSO+U. de Minnesota.</span><br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-44288789419612776672008-06-08T21:14:00.011-05:002008-11-13T03:02:55.716-06:00(an)alfabetismo del siglo XXI (e-skills passport)<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SEyXGq2VJQI/AAAAAAAAAtA/B58Ud1IbRK0/s400/IMGP0595.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5209705009797997826" border="0" /></a><span style="font-family:courier new;"><br />[Chiloé. Verano 2008 (vale por meme*)]</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Si sabes contar y leer pero no tienes destrezas para el uso de las tecnologías, no te escapas, igualmente eres un <span style="font-style: italic;">analfabeto del siglo XXI</span>. Suena un dictamen algo drástico pero bastante cercano a la realidad.</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >El ya <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008_05_25_archive.html#61867459016489846#links" target="_blank">referido</a> documento, <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.e-skills.com/Research-and-policy/Insights-2008/2205" target="_blank">Technology Counts IT & Telecoms Insights </a>[2008] (descargar <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.nwua.ac.uk/pathfinder/docs/eskillsUK_TechnologyCounts.pdf" target="_blank">pdf</a>) desarrollado por <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.e-skills.com/" target="_blank">e-skills UK</a> ofrece algunas pautas en referencia a cuáles son los desafíos que hoy enfrentan el sector educativo y empresarial de Inglaterra frente a este tema.<br /><br />El Reino Unido ha entendido que la creciente demanda de profesionales con competencias digitales (<span style="font-style: italic;">e-skills</span>) es el pasaporte básico para acceder a la sociedad del conocimiento [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://adefinirlo.blogspot.com/2008/06/habilidades-del-siglo-21.html" target="_blank">Guillermo Lutzky</a>, ofrece algunas luces al respecto en su blog].</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Las tres tipologías de competencias digitales, que demanda el mercado británico (y europeo), se definen de la siguiente manera:</span><br /><br /><blockquote style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Competencias profesionales en el uso de TIC</span> (<span style="font-style: italic;">ICT practitioner skills</span>). Son aquellas habilidades requeridas para investigar, desarrollar, diseñar y dar mantenimiento a los servicios y sistemas de TIC.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Competencias para realizar e-negocios</span> (<span style="font-style: italic;">e-Business skills</span>). Son aquellas capacidades que se requieren para aprovechar las oportunidades que ofrecen las TIC, así como para explorar nuevas oportunidades de negocio y/o procesos organizacionales relacionados con la gestión de la innovación. Esto va más allá del hecho de administrar a las tecnologías en sí.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Competencias a nivel usuario</span> (<span style="font-style: italic;">ICT user skills</span>): Son las destrezas requeridas para alcanzar un uso efectivo de los sistemas tecnológicos y sus respectivos dispositivos.<br /><br />[Tipología extraída del <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://ec.europa.eu/enterprise/ict/policy/doc/e-skills-forum-2004-09-fsr.pdf">European e-Skills Forum: e-Skills for Europe: Towards 2010 and beyond</a>, 2004].</blockquote><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Con algo de apoyo logístico** elaboramos un resumen sobre este documento del 2008 (ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://docs.google.com/Doc?id=ah9322pvkcz5_185c9mjjqgs" target="_blank">google.doc</a>), ya que ofrece información sumamente valiosa para entender las coordenadas que debiese seguir la educación en términos de desarrollo de competencias. Este tema, también, está estrechamente vinculado a las demandas del mercado laboral por personas con habilidades avanzadas en el uso de las TIC. Entre los datos interesantes se observan antecedentes como:</span><br /><blockquote style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);"><ul><li>Ya no basta con que los usuarios tengan algunas destrezas en el uso de software de oficina (hoy se requiere capacidad de entender temas como la seguridad o dar ciertos niveles de soporte técnico a los equipos). Algo sobre el tema de seguridad en usuarios no expertos, explicaba <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.tiscar.com/" target="_blank">Tiscar </a> en un video colgado en <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://artesaniaenred.blogspot.com/2008/05/be-critical-my-friend-be-critical.html" target="_blank">artesaniaenred</a>.<br /><br /></li><li>Las compañías cada vez tienen más problemas para encontrar profesionales con las competencias necesarias. Esto evidencia atractivas oportunidades de empleabilidad para quienes estén alfabetizados digitalmente, así como un oscuro panorama para el <span style="font-style: italic;">resto del mundo.</span><br /><br /></li><li>Además de la necesidad de por énfasis en el desarrollo de competencias digitales (<span style="font-style: italic;">e-skills</span>) en el sector educativo, hoy se necesita diseñar estrategias innovadoras para actualizar las e-competencias con que ya cuenta la fuerza laboral (<span style="font-style: italic;">up-skilling</span>) así como crear políticas creativas para incentivar la formación de nuevas competencias en el uso de las TIC particularmente para aquellos usuarios ‘<span style="font-style: italic;">menos jóvenes</span>’ (<span style="font-style: italic;">re-skilling</span>).<br /><br /></li><li>Estas estrategias no se remiten únicamente al uso de software y hardware (<span style="font-style: italic;">hard skills</span>) sino que tienen relación con la capacidad de integrar información, tecnología, creatividad e innovación para generar nuevos conocimientos (<span style="font-style: italic;">soft skills</span>).</li></ul></blockquote><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Todo esto suena muy bien, pero <span style="font-weight: bold;">¿Qué son las competencias? </span>¿Qué entendemos por ellas? Aquí algunos apuntes al respecto, extraídos de la tesis en producción de Jacobo Gómez (FLACSO, 2008):</span><br /><br /><ul><li><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >"Conjunto de características que permite a individuo articular, ponderar y componer las diferentes recursos de los que dispone, para la consecución de un fin. Apoyados en esta idea, una competencia implica la <span style="font-weight: bold;">capacidad de un sujeto para relacionar elementos, aplicando el conocimiento</span> adecuado en determinadas tareas; que <span style="font-weight: bold;">encuentra de manera independiente vías de solución</span> y <span style="font-weight: bold;">transfiere las experiencias</span> adquiridas a otras formas de trabajo […] Dichos conocimientos n<span style="font-weight: bold;">o se refieren a prácticas rutinarias</span> sino que reflejan el desarrollo de determinadas habilidades [y de un uso creativo] frente a las situaciones que lo demandan” [Tesis no publicada, FLACSO, 2008].</span></li><li><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >“Saber actuar en un contexto de trabajo, combinando y <span style="font-weight: bold;">movilizando los recursos necesarios para el logro de un resultado</span> excelente y que es validado en una situación de trabajo”. [Guy Le Boterf, Ingeniería de las competencias, 2001].</span></li><li><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >“Conjunto de conocimientos prácticos socialmente establecidos que <span style="font-weight: bold;">empleamos en el momento oportuno</span> para dar a entender que los poseemos”. [Alain Coulon, Etnometodología y Educación, 1995].</span></li><li><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >'<span style="font-weight: bold;">Skills</span>': ability to apply knowledge and use <span style="font-style: italic;">know-how</span> to complete tasks and solve problems... <span style="font-weight: bold;">cognitive </span>(use of logical, intuitive and creative thinking) and <span style="font-weight: bold;">practical</span> (involving manual dexterity and the use of methods, materials, tools and instruments) (<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.cepis.org/files/cepis/docs/20071217032630_Thinking%20Ahead%20on%20e-Skills%20in%20.doc" target="_blank">Council of European Professional Informatics Societies</a>, Cepis, 2007). </span></li></ul><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />Aquellos que estén interesados por este tema, tengo el gusto de avisarles que, gracias a Pato Carezzana, nos enteramos que ya está en español el documento de la UNESCO, “<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php" target="_blank">Estándares de competencias en tic para docentes</a>”, que hace unos meses promovimos en inglés. [vía <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html" target="_blank">portal.unesco.org</a> y <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx" target="_blank">cst.unesco-ci.org</a>]</span>.<br /><br /><span style="color: rgb(102, 102, 102);font-family:trebuchet ms;" >[*Tarde e incompleto pero con esta imagen de la isla mágica de Chile, llamada <span style="font-style: italic;">Chiloé </span>mi rincón favorito, cumplo aunque de manera insuficiente con la invitación/<span style="font-style: italic;">Meme: Passion Quilt</span> enviada hace unos cuantos días por mi colega de </span><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://comunisfera.blogspot.com/2008/05/meme-quilt-passion-en-espaol.html" target="_blank"><span style="font-family:trebuchet ms;">comunisfera</span></a> ].<br /><br /><span style="color: rgb(153, 153, 153);font-family:trebuchet ms;" > <span style="font-style: italic;">[** Gracias Noé]</span></span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold;font-family:trebuchet ms;" >Recursos relacionados</span><span style="font-weight: bold;">:</span><br /><ul><li><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >EurActiv. <span style="font-style: italic;">European Information on Innovation & Growtu</span> (<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.euractiv.com/en/innovation/skills/article-154680" target="_blank">e-skills</a>).</span></li><li><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Mª Teresa Bajo; Antonio Maldonado; Sergio Moreno; Miguel Moya; Pio Tudela (Coordinador). <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0); font-style: italic;" href="http://www.blogger.com/www.ugr.es/%7Epsicolo/docs_espacioeuropeo/analisis_de_competencias_europa.doc" target="_blank">Las Competencias en el Nuevo Paradigma Educativo para Europa</a>. Universidad de Granada.</span></li></ul></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-303581577536982692008-06-05T12:51:00.001-05:002008-11-13T03:02:55.955-06:00ubuntu móvil<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SELnqEY86OI/AAAAAAAAAsI/11l7iDFzdMw/s400/5410_588515.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5206978829112633570" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify; font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);"><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.markshuttleworth.com/" target="_blank"><br />Mark Shuttleworth</a> es un sudafricano que después de haber gastado 20 millones de dólares en un viaje al espacio, inició el proyecto Ubuntu, la principal distribución GNU/Linux.<br /><br />Ubuntu es un sistema operativo que integra desarrollos afines entre los proyectos GNU, Debian y en general otras iniciativas insertas en el movimiento del software libre. La palabra <span style="font-style: italic;">ubuntu </span>proviene de las lenguas zulú y xhosa y tiene varios significados, entre ellos destacan: "<span style="font-style: italic;">Humanidad hacia otros</span>"; "<span style="font-style: italic;">Soy porque Ustedes son</span>" ¨[<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.youtube.com/watch?v=Dx0qGJCm-qU" target="_blank">Mandela explica más sobre este concepto</a>, <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu_%28Sud%C3%A1frica%29" target="_blank">Wikipedia sugiere otros más</a>].<br /><br />Además de su arquitectura abierta, es interesante su distribución. Los lanzamientos de Ubuntu se proporcionan sin costo alguno. Los CD de la distribución se envían de forma gratuita a cualquier persona que los solicite. También es posible descargarse a través de redes P2P y archivos torrents, evitando así la sobrecarga (o caída) de los servidores. Ubuntu no cobra honorarios por la suscripción de mejoras. Y su campaña sin dudas que es muy diferente a la del <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://images.google.com.mx/images?um=1&hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Aes-AR%3Aofficial&q=ubuntu%2C+logo&btnG=Buscar+im%C3%A1genes" target="_blank">resto de los sistemas operativos </a>. Alguna vez incluímos un pedagógico video explicativo del dilema <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2007/02/targetblank_24.html" target="_blank">Windows vs. Ubuntu</a>.<br /><br />Bueno, volviendo al tema. <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mark_Shuttleworth" target="_blank">Mark</a>, es fundador de <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.ubuntu.com/" target="_blank">Ubuntu Project</a>, la empresa de distribución Linux que impulsa la libre expansión de este software en todo el mundo. Hoy su éxito es más que evidente (ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.google.com/trends?q=ubuntu%2C+%22red+hat%22%7Credhat%7Cfedora%2C+suse%7Cnovell%7Copensuse&ctab=0&geo=all&date=all" target="_blank">google trend</a>).<br /><br />Hace unos días encontramos una entrevista que le hizo el <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.guardian.co.uk/technology/2008/may/22/internet.software" target="_blank">periódico británico Guardian a Shuttleworth</a>, ahí anunciaba que este mes se libera <span style="font-style: italic;">Netbook Remix</span>, una versión de Ubuntu, especialmente desarrollada para equipos portátiles [ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.espacioblog.com/ciberescrituras/post/2008/05/24/netbook-remix-ubuntu-ultraportatiles" target="_blank">micro-ciberescrituras</a>, <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.imatica.org/bloges/2008/05/290511932008.html" target="_blank">+ info</a>].<br /><br /><span style="font-weight: bold;"></span><blockquote><span style="font-weight: bold;">Do you think that GNU/Linux will ever become a significant force on the desktop?</span><br /><br />MS: I think that depends on how people define a desktop. If people continue to define a desktop as the thing that they run Microsoft Word on, then Windows will retain its position. My sense, though, is that people are increasingly defining the desktop as the thing that they get access to the internet from. In that case, there's a real possibility that we're able to shift people onto different platforms. I think it's the emergence of the internet as the killer application, the thing that describes what you want from the computer, that opens the door to us.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Will you be coming out with a tailored version of Ubuntu for the ultraportable sector?</span><br /><br />MS: We're announcing it in the first week of June. It's called the <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.ubuntu.com/products/WhatIsUbuntu/desktopedition" target="_blank">Netbook Remix</a>. We're working with Intel, which produces chips custom-made for this sector.</blockquote><br />No creo que sea necesario ahondar en los beneficios que esto puede ofrecer a la educación, entre otros sectores de la sociedad del conocimiento y que se encuentran recluídos, tal como lo hemos visto en los diferntes '<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/search?q=%20planeta%20off%20line">planeta off line</a>'.<br /><br /><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.ubuntu.com/getubuntu" target="_blank">Descargar Ubuntu</a>.<br /><br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-84727540723985368332008-06-03T22:10:00.000-05:002008-06-04T20:00:13.268-05:00Power Latino con el Presidente Obama<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/wuXqy40F4Co&hl=en"></param><param name="wmode" value="transparent"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/wuXqy40F4Co&hl=en" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="344"></embed></object>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-33524176952049244812008-06-02T13:24:00.006-05:002008-11-13T03:02:56.341-06:00Pirate’s Dilemma<div style="text-align: justify; font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);"><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SEQ7J0Y86PI/AAAAAAAAAsQ/OCn0IreJKww/s1600-h/gamestheorypiracy.JPG" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SEQ7J0Y86PI/AAAAAAAAAsQ/OCn0IreJKww/s400/gamestheorypiracy.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5207352109015296242" border="0" /></a>MASON, M. (2008) The Pirate’s Dilemma:<br />How Youth Culture Is Reinventing Capitalism. Free Press: NY<br /></div><br />Acabo de terminar de leer un texto polémico, pero no por ello poco interesante. Es más, diría que el autor se mete en tierras pantanosas, algo movedizas y no siempre evidentes, pero logra articular ideas que dan mucha luz sobre el panorama actual. El tema: la piratería o la producción alternativa de contenidos desarrollados de manera paralela al <span style="font-style: italic;">establishment </span>de las grandes corporaciones.<br /><br />Su autor, <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://thepiratesdilemma.com/about-author" target="_blank">Matt Mason</a>, quien sin caer en la tentación de presentar fórmulas mágicas integra un amplio acerbo de puntos de vista que dan cuenta de la complejidad del tema de la producción no oficial de contenidos. Su revisión parte desde la cultura punk, el movimiento DJ, pasando por Steves Jobs, Bono, Gordon Brown, Stallman, MIT, Napster, Firefox, hasta llegar a esbozar una hipótesis de cómo los jóvenes han creado opciones alternativas a los modelos de producción y distribución de la industria cultural contemporánea.<br /><br />Su trabajo concluye con una integración de los principios de la Teoría de Juegos que resulta particularmente ilustrativo para esbozar los posibles escenarios sobre cómo mutará este “<span style="font-style: italic;">punk capitalism</span>” (ver imagen superior).<br /><br />Todas estas pistas evidencian que los temas de las sociedades del conocimiento cada vez más se imbrican en las temáticas relacionadas con las nuevas licencias de propiedad intelectual, la cultura <span style="font-style: italic;">open access</span> y el copyfight. Me parece que la idea central del texto, es prafraseada por el autor a través de una cita de S. Jobs “<span style="font-style: italic;">If you want to stop piracy, the way to stop it is by competing with it</span>”.<br /><div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SEQ-vkY86SI/AAAAAAAAAso/gwqqrHd_hvI/s320/regency.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5207356056090241314" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SEQ-v0Y86TI/AAAAAAAAAsw/2Fn_xuB_lOU/s1600-h/regency2.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SEQ-v0Y86TI/AAAAAAAAAsw/2Fn_xuB_lOU/s320/regency2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5207356060385208626" border="0" /></a></div><div style="text-align: center;">"<span style="font-style: italic;">The remix as a tool of innovation</span>"<br />[Ver la notable similutud entre la Regency TR-1 (1954) y iPod (2001)]<br /></div><br />Valor agregado:<br /><ul><li>Curiosamente este libro, no ha sido liberado para descargarse (justo el tema central de su análisis!). Pero las tribus de nativos digitales ya han encontrado sus propios canales de distribución (<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.google.com.mx/search?hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Aes-AR%3Aofficial&hs=VCZ&q=The+Pirate%E2%80%99s+Dilemma%3A+How+Youth+Culture+Is+Reinventing+Capitalism%2C+torrent&btnG=Buscar&meta=" target="_blank">P2P</a>). </li><li>Ofrecemos una <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://docs.google.com/Doc?docid=ah9322pvkcz5_183hm5v2dd4&hl=es" target="_blank">selección de las ideas sustantivas que sugiere este texto</a>.</li><li>Mason además cuenta con una <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://thepiratesdilemma.com/" target="_blank">blog</a> que recomendamos visitar.</li><li>Y por qué no destinar un tiempo a <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://thepiratesdilemma.com/speaking-consulting" target="_blank">ver/escuchar su conferencia</a> en línea.</li></ul><br /><object width="400" height="300"> <param name="allowfullscreen" value="true"> <param name="allowscriptaccess" value="always"> <param name="movie" value="http://www.vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=993998&server=www.vimeo.com&show_title=1&show_byline=1&show_portrait=0&color=&fullscreen=1"> <embed src="http://www.vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=993998&server=www.vimeo.com&show_title=1&show_byline=1&show_portrait=0&color=&fullscreen=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="400" height="300"></embed></object><br /><a href="http://www.vimeo.com/993998?pg=embed&sec=993998">MUTO a wall-painted animation by BLU</a> from <a href="http://www.vimeo.com/blu?pg=embed&sec=993998">blu</a> on <a href="http://vimeo.com/?pg=embed&sec=993998">Vimeo</a> [vía <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://thepiratesdilemma.com/the-art-of-war/new-wall-paint-animation-by-blu" target="_blank">Mason</a>].<br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-73968053398996130842008-05-29T14:01:00.010-05:002008-11-13T03:02:56.469-06:00Ayer soñé que volaba en 3D<div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><span style="font-family:trebuchet ms;"><iframe marginheight="0" marginwidth="0" src="http://maps.google.com/maps/sv?cbp=2,37.329281516046876,,0,2.999004933014753&cbll=40.75859,-73.98509&panoid=v2OYm_eOSnWeujyvpmdZOw&v=1&hl=en&gl=" scrolling="no" width="425" frameborder="0" height="240"></iframe><br /><small><a href="http://maps.google.com/maps?f=q&hl=en&q=&layer=c&cbll=40.75859,-73.98509&cbp=2,37.329281516046876,,0,2.999004933014753&ie=UTF8&om=1&ll=40.760708,-73.984605&spn=0.004226,0.012188&t=h&z=17&panoid=v2OYm_eOSnWeujyvpmdZOw&source=embed" style="color: rgb(0, 0, 255); text-align: left;">View Larger Map</a></small></span><br /><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /><br />El título suena muy del tipo Martin Luther King (I have a dream), pero es verdad. Fue una experiencia fascinante y probablemente difícil de repetir. Fue una mezcla entre "<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.youtube.com/watch?v=D2uT3MSrFcA" target="_blank">Learning to fly</a>" de Pink Floyd y <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://br.youtube.com/watch?v=h6b3ZLTAMmc&feature=related" target="_blank">Point Break</a>. </span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">¿A qué va todo esto? Las coordenadas actuales y las noticias que han aparecido en la red en las últimas semanas nos hacen pensar que experiencias como ésta cada vez serán más viables de re-vivir a través de los nuevos desarrollos tecnológicos. Es decir, la inmersión en realidades virtuales (o ultra-virtuales, si se quiere, para marcar una diferencia con las aún rudimentarias interfaces de <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.youtube.com/watch?v=EgtGcTHL2dI" target="_blank">SecondLife</a>) parecen cada vez más cercanas.<br /><br />Veamos los ingredientes con los que contamos:</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >Indexar el Mundo</span>. Las posibilidades de<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.everyscape.com/newyork-ny.us.aspx?p=8674&f=204.85967182201398&th=-2.53185821&r=16980054" target="_blank"> indexar la realidad en 360°</a> ya dejaron de ser algo del futuro. Hace unos meses <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2007/10/web-3d-la-realidad-indexada.html#links" target="_blank">lo presentábamos como la gran novedad</a>. Hoy <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.fayerwayer.com/2008/05/los-autos-de-google-street-view-ya-capturan-espana/" target="_blank">Google está escaneando el mundo</a>, ya no desde los satélites, sino que desde una manera mucho más parecida a como las personas percibimos la realidad. Las potencialidades de ello son inimaginables. Ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://br.youtube.com/watch?v=91wuBqlny50" target="_blank">explicación</a> [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://google.dirson.com/post/3999-video-coche-street-view/" target="_blank">+ info</a>]</span><br /><br /><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><!-- START FreeVideoCoding.com --></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><embed src="http://freevideocoding.com/flvplayer.swf?file=http://www.musionmedia.co.uk/cisco_day_2256k_stream.flv&autoStart=false" quality="high" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" width="425" height="355"></embed></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><!-- END FreeVideoCoding.com --></span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;"><br /><span style="font-size:130%;">Tele-Presencia</span></span>. Cisco and Musion Systems dieron una impresionante demostración de cómo se están llevando a cabo <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.musion.co.uk/Cisco_TelePresence.html" target="_blank">videconferencias con hologramas 3D</a> (ver video). Además de recordarnos a StarTrek, ofrece posibilidades muy atractivas de exploración. Para la medicina, la enseñanza y los negocios, entre otros [vía <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.educationfutures.com/%5D" target="_blank">educationfutures</a>].</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SD8W00Y86NI/AAAAAAAAAsA/rIlhRlcoKvw/s400/teleporter1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5205904790935890130" border="0" /></a><br /></div><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >High Touch High Tech (High Teach)</span>. iPhone fue quizá el dispositivo que en alguna medida evidenció la masificación de tecnologías tactiles (interacción directa a la interfaz), eso sin olvidarse claro está de los cajeros automáticos (ATM) que también estuvieron al alcance de la mano hace mucho tiempo. Sin embargo, la noticia de que el nuevo <span style="font-style: italic;">Windows 7 Multi Touch</span> tal como lo dice su nombre será táctil, tal como las <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://br.youtube.com/watch?v=rKgU6ubBgJA&feature=related" target="_blank">nuevas <span style="font-style: italic;">surfaces</span> de Microsoft</a> desarrolladas por la Casa de Gates, nos hacen pensar que las interacciones con las tecnologías serán mucho más vivenciales (y por qué no, inmersivas). </span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><object width="425" height="355"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Jm5dNMqf5UY&hl=pt-br"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/Jm5dNMqf5UY&hl=pt-br" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object></span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">En los últimos meses hemos traído algunos estudios prospectivos que ponen especial fuerza a esta idea de la inmersión y la re-construcción de realidades como uno de los pasos siguientes de las tecnologías. Creo que Second Life será para </span><span style="font-family:trebuchet ms;">la historia de desarrollos en tres dimensiones</span><span style="font-family:trebuchet ms;">, tal como fue <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mosaic" target="_blank">Mosaic</a> drante el génesis de los navegadores. Quizá si todos estos desarrollos se integran, volveré a volar en 3D.</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Una vez más lo decimos, “¡Profesores Nativos Digitales del Mundo, Uníos!”.</span><br /><br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-803745913164098292008-05-28T06:54:00.001-05:002008-11-13T03:02:56.605-06:00google define:<table style="width: 178px; height: 134px;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="10"><tbody><tr><br /><br /><td valign="top"><div class="tdservice"><form action="javascript:googleDef(this)" onsubmit="googleDef(this)"><br /> <input id="term" name="term" value="" type="text"><br /> <input value="google define" onclick="googleDef(this.form)" type="button"><br /><div style="text-align: center;"><br /></div></form><br /></div></td><br /></tr></tbody></table><div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><span style="font-family:trebuchet ms;">Inspirado en una herramienta que encontré en una página del </span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://web.mit.edu/teachtech/glossary.html" target="_blank">MIT: Glossary of Educational Technology Terms</a><span style="font-family:trebuchet ms;"> me animé a explorar el código requerido para contar con el servicio de búsqueda de definiciones de Google. Es una herramienta útil y he optado por incluir este recurso en e-rgonomic. Lo traigo aquí porque creo puede interesar a algunos </span><span style="font-style: italic;font-family:trebuchet ms;" >blogfeores </span><span style="font-family:trebuchet ms;">que siempre están atentos a recursos que puedan ser de utilidad para estimular los procesos de exploración y aprendizaje de sus estudiantes (y de ellos). Esta herramienta funciona razonablemente bien en español e inglés (entre otros).</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Aunque no soy particularmente diestro en códigos, comparto el script necesario para incluir este buscador en blogs, webs y otros recursos que aún utilizan el viejo html. Acceder al código: </span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://docs.google.com/Doc?id=ah9322pvkcz5_181gbthmxdv" target="_blank">google.doc</a><span style="font-family:trebuchet ms;">. [</span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.elhacker.net/trucos_google.htm#20" target="_blank">Más trucos de Google</a><span style="font-family:trebuchet ms;">].</span><br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SD2-skY86MI/AAAAAAAAAr4/wrkUUVpKzc0/s400/Dibujo.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5205526417202014402" border="0" /></a><br /></div><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Recurso complementario:</span><br /><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.softpedia.com/get/Windows-Widgets/Widget-Miscellaneous/Google-Define.shtml" target="_blank">softpedia.com</a>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-618674590164898462008-05-26T15:34:00.006-05:002008-11-13T03:02:57.052-06:00Internet-driven social networking<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDsjM0Y86LI/AAAAAAAAArw/dkEUmO4KWWs/s400/Imagen1.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5204792497485441202" border="0" /></a><br /></div><br /><div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">He estado leyendo el documento <span style="font-weight: bold;">Technology Counts IT & Telecoms Insights 2008</span> (<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.nwua.ac.uk/pathfinder/docs/eskillsUK_TechnologyCounts.pdf" target="_blank">pdf</a>) publicado recientemente por <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.e-skills.com/About-us/1049" target="_blank">e-skills UK</a>. Éste es un trabajo que da pautas prospectivas de hacia dónde pudiesen evolucionar las demandas del mercado laboral, en miras al año 2020.<br /><br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;">Un material interesante que ahí encontramos fue este cuadro que resume algunas de las principales tendencias tecnológicas comprendidas en el periodo 1995-2020. El análisis del trabajo gira en torno a las nuevas e-competencias laborales que estas transformaciones tecno-sociales demandarán. En esta línea, hoy Benjamín T. me manda pistas del <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.nytimes.com/2008/05/26/opinion/26cohen.html?ex=1212465600&en=8c00878d0005063b&ei=5070&emc=eta1" target="_blank">NYTimes que explica que Obama es un candidato 2.0 y altamente competente en términos digitales</a> (además de en otros ámbitos).<br /><br /></span></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDsizUY86KI/AAAAAAAAAro/YwguV-JVA3I/s1600-h/Sin+t%C3%ADtulo-1.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDsizUY86KI/AAAAAAAAAro/YwguV-JVA3I/s400/Sin+t%C3%ADtulo-1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5204792059398776994" border="0" /></a><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">Aquí un resumen del cuadro:<br /><br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></span><ul><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Expansión de la industrialización de las tecnologías:</span> Servicios en softwares de alcance global.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Seguridad y protección de datos:</span> Soluciones de integridad al ciber-crimen.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Convergencia e integración de las comunicaciones:</span> Convergencia global producto de Internet y tecnologías en red (VoIP, 3G, WiMAX).</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Transformación de los negocios a través de las TIC:</span> Mejora y expansión de los negocios a través de un uso estratégicos de las TIC (7x24).</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Innovación:</span> Hibridación entre información/tecnología/innovación generando recursos de valor agregado.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Integración de talentos y géneros:</span> Disminución de la brecha de géneros en el uso y creación de TI, combinación de campos (negocios, marketing, diseño, tecnología), etc.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Análisis informacional:</span> Explotación de la información, <span style="font-style: italic;">outsourcing </span>y <span style="font-style: italic;">geo-sourcing</span>.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Tecnología Verde:</span> Soluciones medioambientales, redefiniciones en relación a la forma en que las TIC consumen energía.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Clientelización y convergencia de las TIC: </span>Se diluyen los límites entre las tecnologías para los negocios y el hogar. Nuevos mercados tecnológicos.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Alza de la socio-tecnología:</span> Transformación de las relaciones cliente-empresa. Redes P2P. Canales no controlados por las compañías. Poderío de la colaboración apoyada en las TIC <span style="color: rgb(102, 102, 102);">[* ver nota]</span>.</span></blockquote></span></li><li><span style="font-size:100%;"><blockquote><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;">Nativos Digitales: </span>Nuevas generaciones de creadores de tecnologías altamente e-competentes.</span></blockquote></span></li></ul><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;">[* Encuentro en <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://tiscar.com/2008/05/14/presente-de-la-blogosfera-tiene-futuro/" target="_blank">Tiscar</a> (gran blog) el texto <span style="font-weight: bold;">Power to the people - Social Media Tracker Wave 3</span> [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.universalmccann.com/Assets/UM%20Wave%203%20Final_20080505110444.pdf" target="_blank">pdf</a>], desarrollado por <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.universalmccann.com/index.html?_porousLink=_regionStr*global$_idStr*knowledge___news_wave_3">Universal McCann</a>. Este estudio se aplicó a 17.000 usuarios de Internet en 29 países. Este material avanza en las ideas de prosumer, Internet como <span style="font-style: italic;">global-social-platform</span>; oportunidades sin igual para el <span style="font-style: italic;">advertising</span>, homologación de las prácticas digitales entre usuarios de países desarrollados y en vías de desarrollo, entre otros aspectos. Su resumen es muy 2.0: creación-participación-conexión</span></span><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">]</span></span><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Blogósfera</span>: <span style="font-style: italic;">Wave 3</span> da datos relevantes del estado de la blogósfera. Desde <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.sifry.com/alerts/archives/000493.html" target="_blank">Sifry</a> (04.07) no había visto datos duros/serios sobre cuántas blogs hay en Internet. El resultado indica <span style="font-weight: bold;">184 millones de blogs</span> (42 de ellas son chinas). Es decir, en un año desde 04.07 al 03.08 la blogósfera duplicó dos veces y media su tamaño. Celebro estos datos que hasta ahora hacían mucha falta.</span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-43215240461445427682008-05-23T16:18:00.000-05:002008-11-13T03:02:57.141-06:00tunel del conocimiento back and forward<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDX0f0Y86JI/AAAAAAAAArg/X7uCt_x6u24/s400/tube276.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5203333771972896914" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />No es un misterio que estamos trabajando en temas en relacionados con las </span><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0); font-family: trebuchet ms;" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/search?q=e-skills" target="_blank"><span style="font-style: italic;">e-skills </span></a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >(</span><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0); font-family: trebuchet ms;" href="http://www.google.com.mx/search?hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Aes-AR%3Aofficial&hs=Kcd&q=define%3A+competencias&btnG=Buscar&meta=" target="_blank">competencias</a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" > para los trabajadores del conocimiento en la sociedad de la innovación). Hemos tenido la suerte de dictar varias conferencias en relación a este tema. Ayer dictamos una en la Universidad Nacional Pedagógica, invitados por la </span><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0); font-family: trebuchet ms;" href="http://www.upn.mx/?q=tecnologias_de_informacion" target="_blank">Coordinación de Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos</a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >. Hoy me encuentro en Chilpancingo en la misma faena. Aquí ofrecemos parte de los materiales que hemos compartido. Obviamente los contenidos de la presentación mutan de conferencia en conferencia y se adaptan según el contexto, pero los temas centrales están aquí.</span><br /></div><br /><div style="width: 425px; text-align: left;" id="__ss_422574"><object style="margin: 0px;" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=eskilleducation-1211488940240034-8"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=eskilleducation-1211488940240034-8" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size: 11px; font-family: tahoma,arial; height: 26px; padding-top: 2px;"><a href="http://www.slideshare.net/?src=embed"><img src="http://static.slideshare.net/swf/logo_embd.png" style="border: 0px none ; margin-bottom: -5px;" alt="SlideShare" /></a> | <a href="http://www.slideshare.net/cristobalcobo/e-skill-education-innovation-society?src=embed" title="View E Skill Education. Innovation society on SlideShare">View</a> | <a href="http://www.slideshare.net/upload?src=embed">Upload your own</a></div></div><br /><div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-family:trebuchet ms;">Punto aparte. Hoy me topé con <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.internet2007.unam.mx/memorias_cobo.html" target="_blank">una conferencia que dí el 05.07</a> (cuando lanzamos el e-book en México junto a los amigos de Google Latinoamérica), en la Universidad Nacional Autónoma de México pero que dejo aquí en caso de que resulte de interés para alguien. </span><br /></span></div><br /><br /><!-- START FreeVideoCoding.com --><br /><embed src="http://podcast.unam.mx/wp-content/uploads/podcastunam-2007-09-20-88888.m4v" autoplay="false" controller="true" type="video/quicktime" scale="tofit" pluginspage="http://www.apple.com/quicktime/download/" width="320" height="256"></embed><br /><!-- END FreeVideoCoding.com --><span style="font-family:trebuchet ms;">[</span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://podcast.unam.mx/?p=940" target="_blank">Segunda Parte</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.]</span>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-46584987228386066112008-05-22T21:51:00.002-05:002008-11-13T03:02:57.790-06:00¿evolución tecnológica? [...]<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDUK10Y86HI/AAAAAAAAArQ/7IvVPAo798s/s1600-h/1096945909_b0b746c473_o.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDUK10Y86HI/AAAAAAAAArQ/7IvVPAo798s/s400/1096945909_b0b746c473_o.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5203076864209119346" border="0" /></a><br /><div style="text-align: center;"> </div> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;font-size:130%;" ><span></span></span><blockquote style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style=";font-family:trebuchet ms;font-size:130%;" ><span><br /></span></span><div style="text-align: justify;"><span style=";font-family:trebuchet ms;font-size:130%;" ><span>"Pavlik y Macintosh (2004: 181), quienes señalan el tiempo que ha tomado a diversos medios alcanzar el 50% de penetración en los hogares estadounidenses, a partir de su invención: periódicos (más de 100 años), teléfono (70 años), fonógrafo (55 años), televisión por cable (39 años), televisión a color (15 años), radio (9 años), televisión en blanco y negro (8 años) e Internet (7 años)". [<a style="font-weight: bold;" href="http://www.inteligenciacolectiva.org/">+</a>]<br /></span></span></div></blockquote><div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.nytimes.com/2007/06/17/business/yourmoney/17mobile.html?pagewanted=3&ei=5090&en=5e009674cd2083ab&ex=1339732800&partner=rssuserland&emc=rss"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDUHnEY86GI/AAAAAAAAArI/vnyaSxKsRwc/s400/17mobile.GRAPHIC.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5203073312271165538" border="0" /></a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;font-size:100%;" >[AdictoTecnoDependencia]</span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;font-size:100%;" >TV para viejos/PC-Móvil para jóvenes</span><br /><br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDVuzUY86II/AAAAAAAAArY/nIatOmarvbQ/s1600-h/Untitled.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDVuzUY86II/AAAAAAAAArY/nIatOmarvbQ/s400/Untitled.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5203186772422224002" border="0" /></a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Un reciente estudio sobre telefonía móvil de <span style="font-weight: bold;">Pew Internet</span> [</span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.pewinternet.org/pdfs/PIP_Mobile.Data.Access.pdf" target="_blank">pdf</a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >] nos muestra desde una manera longitudinal cómo han aumentado los niveles de dependencia a dispositivos como celular, Internet y los "wireless email device". Más que parecerme una buna noticia (por qué no estoy muy seguro de que lo sea), me pregunto ¿qué estamos dejando de hacer a cambio de estar cada vez más conectados?. Una respuesta simple, según el cuadro, diría: que vemos menos TV y usamos menos el teléfono fijo (¿menos tiempo en casa?). Yo creo que uno de los tipos de interacción que va a la baja, es la cara-a-cara.</span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><span><br />En tiempos en que aparecen de la noche a la mañana <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://bitelia.com/2008/05/20/napster-6-millones-de-canciones-sin-drm/" target="_blank">tiendas virtuales con 6 millones de canciones</a> (<span style="font-style: italic;">¿fin de la oligarquía iTune o venta de los principios Napster?</span>); <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://crave.cnet.com/8301-1_105-9948562-1.html" target="_blank">versiones renovadas high-design de tecnología de bajo costo</a> (¿diseño <span style="font-style: italic;"> nice </span>no sólo para los que usan Mac?); <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.elpais.com/articulo/internet/Firefox/llego/salvar/web/elpeputec/20080423elpepunet_1/Tes" target="_blank">empresas globales con sólo 160 empleados, pero con 170 millones de usuarios</a>, y <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.nytimes.com/2007/06/17/business/yourmoney/17mobile.html?pagewanted=3&ei=5090&en=5e009674cd2083ab&ex=1339732800&partner=rssuserland&emc=rss" target="_blank">usuarios que se declaran móvil adictos</a> (¿inteligencia y producción distribuida o paranoias del siglo XXI?).<br /><br />Las noticias de los últimos días nos hacen pensar que nos encontramos en tiempos de un acelerado (des?) evolucionismo tecnológico.</span></span><br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDUHKkY86FI/AAAAAAAAArA/KqFc0KuXOYg/s1600-h/evolution.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDUHKkY86FI/AAAAAAAAArA/KqFc0KuXOYg/s400/evolution.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5203072822644893778" border="0" /></a><span style="font-family:trebuchet ms;">¿Fast food evolution? No gracias. [</span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms;" href="http://www.espacioblog.com/imagenestw/post/2007/12/20/campaaaas-publicitarias" target="_blank">vía</a><span style="font-family:trebuchet ms;">]</span><br /></div><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><span></span></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-42872797242846978032008-05-20T22:38:00.005-05:002008-11-13T03:02:57.924-06:00Planeta Web Agotado<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SDOZe34Vu7I/AAAAAAAAAq4/SI16Lsru3Jw/s400/Tat2Dunny_SoldOutHomePage.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5202670750218435506" border="0" /></a><br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.planetaweb2.net/" target="_blank">Planeta Web 2.0</a> está agotado. Más allá de cualquier pronóstico, la <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.flacso.edu.mx/planeta/blog/index.php?option=com_myblog&show=Se-lanza-Planeta-Web-2.0-en-version-papel..html&Itemid=11" target="_blank">primera versión impresa</a> del libro se agotó. Es cierto que el primer tiraje tampoco era de millones de volúmenes, pero también es una realidad que apenas alcanzó para una sola semana. Agradecemos a los interesados de esta versión re-masterizada.<br /><br />Dado el radical <span style="font-style: italic;">sold-out</span>, la reimpresión está en camino. Gracias y seguimos.</span><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-47234907803641274772008-05-18T18:12:00.012-05:002008-05-21T09:02:44.438-05:00shifts in the information economy<div align="justify"><br /></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><div align="center"><embed pluginspage="http://www.microsoft.com/windows/windowsmedia/download/" src="mms://stream.anderson.ucla.edu/faculty/UdayKarmarkar.wmv" type="application/x-mplayer2" showcontrols="1" autostart="0" width="320" height="290"></embed></div><div align="justify"> <a href="http://www.anderson.ucla.edu/documents/areas/adm/web/vid_UKarmarkar.html" target="_blank"><span style="font-family:trebuchet ms;">anderson.ucla</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /><!-- END FreeVideoCoding.com --><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">El profesor <a href="http://www.anderson.ucla.edu/" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Uday Karmarkar</span></strong></a>, catedrático de <a href="http://www.anderson.ucla.edu/" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);">UCLA Anderson of School of Management</span></strong></a>, ofrece una intervención muy clarificadora en torno a las transformaciones del presente y futuro inmediato de la economía global (3.0).<br /><br />Muchas de las ideas que Karmarkar ofrece, se complementan perfectamente con las reflexiones de Friedman (<a href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/04/el-mundo-es-plano.html#links" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);">El mundo es plano</span></strong></a>). Con un talento y claridad envidiable, este académico explica la importancia de avanzar en la consolidación del sector de las nuevas tecnologías y los servicios de información. Indica, por ejemplo, que el 55% del PIB de India es en servicios (y <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/02/chinindia-y-la-otra-globalizacin.html" target="_blank">buena parte de ello en el sector de TI</a>).</span></span><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> El video se titula: <em>Service Industrialization and the Global Information Economy</em> (duración 13 min.)</span></span></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><br />El Dr. Karmarkar además es director de BIT (<a href="http://www.anderson.ucla.edu/x990.xml" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Business and Information Technologies Project</span></strong></a>) el cual estudia los impactos de las nuevas prácticas de negocios en torno a las tecnologías de información y comunicación en todo el mundo (plano). Ver <a href="http://www.paisdigital.org/files/Brochure%20Lanzamiento%20Informe%20BIT_0.pdf" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);">el caso de Chile</span></strong></a> (pdf), estudiado por BIT [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.alejandrobarros.cl/content/view/184240/Econom_a_de_los_Servicios.html" target="_blank">vía</a>].<br /><br />Más información:<br /><a href="http://www.worldscibooks.com/business/6053.html" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);">THE BUSINESS AND INFORMATION TECHNOLOGIES (BIT) PROJECT</span></strong></a>: A Global Study of Business Practice (artículos libres).<br /><br /><span style=";font-family:courier new;font-size:100%;" >[Punto Aparte. Agradezco a mi colega del </span><span style="font-size:100%;"><a href="http://openseminar.flacso.edu.mx/" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-family:courier new;" >OpenSeminar 2.0</span></strong></a></span><span style=";font-family:courier new;font-size:100%;" > en Ecuador, Germania Rodríguez (</span><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.utpl.edu.ec/gcblog"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-family:courier new;" >Gestión del Conocimiento</span></strong></a></span><span style=";font-family:courier new;font-size:100%;" >) y la </span><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.utpl.edu.ec/index.php?option=com_content&task=view&id=40" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-family:courier new;" >Escuela de Electrónica y Telecomunicaciones</span></strong></a></span><span style=";font-family:courier new;font-size:100%;" > por la invitación a la conferencia en el </span><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.diadeinternet.org/2008/" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-family:courier new;" >día de Internet</span></strong></a></span><span style=";font-family:courier new;font-size:100%;" >. UTPL, Ecuador (</span><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.utpl.edu.ec/diadeinternet/?p=7"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-family:courier new;" >agenda</span></strong></a></span><span style=";font-family:courier new;font-size:100%;" >). Ver </span><span style="font-size:100%;"><a href="http://jcalderon.files.wordpress.com/2008/05/poster-evolucion-internet-jpg.jpg" target="_blank"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-family:courier new;" >Poster</span></strong></a></span><span style=";font-family:courier new;font-size:100%;" >]</span><br /><br /><br /></span></span></div></span>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-3429465854896057272008-05-15T10:40:00.003-05:002008-11-13T03:02:58.307-06:00Finlandia mira el año 2020<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://1.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SCxbmX4Vu6I/AAAAAAAAAqw/EbzCyMBl4r0/s400/superboy.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200632384509557666" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Uno de los íconos contemporáneos de la cultura finlandesa es Nokia. Esta compañía recientemente ha hecho interesantes movimientos estratégicos migrando de elaborar telefonía móvil a ofrecer medios y servicios apostando por la integración.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Los finlandeses, como <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/04/open-models-of-knowledge-creation-and.html#links" target="_blank">lo dijimos</a> en su momento, trabajan con miras a un futuro mediano (2020) para que la PC y el móvil se hibriden al 100%. Tras esta visión 2020 se observan algunos principios interesantes que ameritan incorporarlos al glosario de I+D en TIC.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ></span><blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;">Ubiquity</span>: Que me hace recordar al concepto <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2007/01/iphone-tx-omninet.html" target="_blank">omninet del MIT</a>. Habla de movilidad 100%, lo que implica conectividad y autonomía absoluta. (Interesante en términos de posibilidades para la educación [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/search?q=m-learning" target="_blank">m-learning</a>], preocupantes en términos de control [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2007/01/opportunity-and-risk-of-video-sharing.html#links" target="_blank">sociedad vigilada</a>]).<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;">NarrowCast</span>: La competencia del BroadCast. Audiencia / consumidores (quienes ven, leen y escuchan) migran hacia nuevos canales y los públicos se fragmentan en segmentos y se convierten en un híbrido imposible de estudiar bajo los cánones tradicionales. (Ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2006/06/propsito-de-answersyahoo.html#links" target="_blank">individuo colectivo</a>).<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;">Prosumer</span>: En la era del <span style="font-style: italic;">user-generated-content </span>los individuos amateurs (consumidores) se convierten en productores de contenidos que complementan, cada vez con más calidad, la oferta de los medios tradicionales [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prosumidor" target="_blank">+</a>].<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;">Ambient Intelligence</span>: En este ambiente la meta es que las nuevas tecnologías contribuyan a hacer la vida más fácil pero también que tiendan a desaparecer. Finalmente lo que se busca es que las personas puedan vivir su vida de una manera más placentera sin tener que estar todo el tiempo consciente de estos dispositivos. [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2007/10/ms-ubicua-mvil-e-invisible.html#links" target="_blank">Tecnologías Invisibles</a>: mientras menos las ves, mejor!].</span></blockquote> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >La innovación llega a las sociedades que están preparadas para ello. Resulta evidente que la apertura al cambio y el intercambio resultan ejes sustantivos para que permee esta innovación en la cultura finlandesa. Por ello es que me parece tan relevante su apuesta por crear la “<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.innovaatioyliopisto.info/en/" target="_blank">innovation university</a>” que busca formar nuevas competencias con un fuerte acento en la perspectiva tecnológica, pero también en <span style="font-style: italic;">human-cetered design</span> y en las ya descritas <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/search?q=e-skills" target="_blank">e-skills</a>.</span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><br />Más información:</span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="https://www.taik.fi/en/about_taik/innovation_university.html" target="_blank">The Innovation University</a>.</span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-77488192728968207242008-05-13T14:23:00.004-05:002008-11-13T03:02:58.401-06:00Planeta Web 2.0 sale de la imprenta<div style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);"><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://issuu.com/cristobalcobo/docs/planetaweb2" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SCnson4Vu4I/AAAAAAAAAqg/f8-JQL69gxk/s400/1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199947427420158850" border="0" /></a><span style="font-family:courier new;">[click para hojear el nuevo libro]</span><br /></div><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">A ocho meses del lanzamiento de su versión digital (al día de hoy con 90. 000 libros descargados y más de 50.000 referencias en Google), </span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.flacso.edu.mx/" target="_blank">FLACSO México</a><span style="font-family:trebuchet ms;"> edita en papel el libro </span><a style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://planetaweb2.net/" target="_blank"><span style="font-weight: bold;">Planeta Web 2.0. Inteligencia Colectiva o medios fast food</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">, que Hugo Pardo y yo realizamos. </span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.flacso.edu.mx/planeta/blog/index.php?option=com_myblog&Itemid=11" target="_blank">Ya hablamos mucho sobre dicho libro</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.<br /><br />Vale señalar que se trata de una versión "</span><span style="font-style: italic;font-family:trebuchet ms;" >revisited</span><span style="font-family:trebuchet ms;">", con una nueva corrección de estilo, ajustes, mejoras y algunos retoques que le dan una nueva vida a un texto que dibuja un mapa de situación de la Web y avanza sobre tendencias y perspectivas de futuro.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Esta versión mejorada, impresa en offset, recupera el formato original y agrega nuevos recursos para facilitar su lectura, revisión y consulta. Uno de los sectores donde Planeta Web 2.0 aterrizó con mayor impacto fue el académico. Hoy ya es un texto que ha sido incorporado a universidades de España y toda América Latina (tanto en nivel de licenciatura como en posgrado), centros de investigación, laboratorio y en una infinidad de rincones donde los nativos digitales de la sociedad actual están ávidos por permearse de la actual evolución tecnosocial.<br /><br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;">La publicación impresa de este material ha contado con un apoyo de la FLACSO México, por ello es que su costo de lanzamiento es notoriamente accesible: $ 60 MN; $ 5,70 USD; 3,70 €.<br /><br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;">El libro puede solicitarse a </span><a style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="mailto:public@flacso.edu.mx" target="_blank">public@flacso.edu.mx</a><span style="font-family:trebuchet ms;"> Tel. (52 55) 30 00 02 24</span><br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-58053888140953120532008-05-09T18:31:00.011-05:002008-11-13T03:02:58.716-06:00Operación Apertura: open cinema - open music<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SCW51vjMR-I/AAAAAAAAAqY/svlsHkb7iQ0/s400/cristobal.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198765677817382882" border="0" /></a><br />[*]<br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Destinar tanta energía en conferencias sirve principalmente para ver el interés latente que existe –en algunos- por explorar nuevas formas de innovar y generar modelos de conocimiento distribuido. Mientras tanto, otros ven estas prácticas como incómodas, subversivas o simplemente como una moda digital más. En ese sentido, coincido con Rogers quien plantea que las innovaciones nunca son masivas y llegan a un segmento pequeño de la población (ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.ucalgary.ca/%7Edmjacobs/phd/diss/rogers_curve.GIF" target="_blank">curva de categorías de innovadores</a>).<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Es probable que estos temas relacionados con “<span style="font-style: italic;">open innovation</span>” no alcancen la misma popularidad que la Web 2.0 logró en sus mejores momentos, sin embargo, nos parece que sus implicancias pueden llegar a ser mucho más significativas.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Aunque estos temas han transitado por los circuitos de e-rgonomic previamente, me parece importante dejar aquí algunas experiencias especialmente relevantes en este campo de la apertura estratégica:<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" >Caso Uno: <a style="color: rgb(255, 0, 0);" href="http://opensourcecinema.org/" target="_blank">OpenSoruceCinema</a>.</span><br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Esta es una apuesta de Brett Gaylor, y está orientada a vincular la cultura y la creatividad, apoyándose en el intercambio y creación abierta de contenidos en torno al tema del <span style="font-style: italic;">copyright</span>. Incentivando a los usuarios a incorporar, editar, compartir contenidos afines al tema de la propiedad intelectual. Lo fascinante de esta apuesta documental es que son las <span style="font-style: italic;">multitudes inteligentes</span> quienes colaboran de manera similar a como funciona la arquitectura abierta del open source [Vía <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://tumbo.wordpress.com/2007/06/09/cine-digital-y-remixacion-colaborativa" target="_blank">tumbo</a>].<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><object height="355" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/9hi1M_-6elg&hl=en"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/9hi1M_-6elg&hl=en" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="355" width="425"></embed></object></span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />[Entrevista a </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Brett Gaylor. </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.youtube.com/watch?v=V3YtFUCczas&feature=related" target="_blank">segunda parte</a>]<br /></span><blockquote> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >"One music industry veteran declared '<span style="font-style: italic;">Music is like a donut. Pay for the donut, you get to eat it</span>'. Meanwhile, a 16 kid told me '<span style="font-style: italic;">I don't think you can own music - its just feelings. How can you own that?</span>' So who's right?" [Brett Gaylor].</span></blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >A través de <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.cinencuentro.com/2007/05/24/el-cine-de-codigo-abierto-parte-1-el-proyecto-open-source-cinema/" target="_blank">cinencuentro</a> vemos el trailer de esta película colectiva de Gaylor (abajo). En tanto, <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://emagoz.blogspot.com/2006/06/cine-open-source.html">emagoz</a> explica de apuestas como "<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://orange.blender.org/" target="_blank">Elephants dream</a>", una estupenda película de ficción en 3D creada por varios directores que utilizaron software libre para su elaboración.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><object height="355" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/yRq0Rs_7dpc&hl=en"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/yRq0Rs_7dpc&hl=en" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="355" width="425"></embed></object><br /><br /></span><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><blockquote>"The current copyright climate makes us all copyright criminals. From trading music between friends, making backup copies of DVDs, an iPod party, a youtube mashup - its all copyright infringment, and it's all against the law" [<span class="a">opensourcecinema</span>].</blockquote></span></div><br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SCW51vjMR9I/AAAAAAAAAqQ/MvPosEnavLA/s1600-h/copyrightcriminal.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SCW51vjMR9I/AAAAAAAAAqQ/MvPosEnavLA/s400/copyrightcriminal.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198765677817382866" border="0" /></a><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" >Caso Dos: The Future of Music.</span><br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.mediafuturist.com/about-gerd-leonhard-media.html" target="_blank">Gerd Leonhard</a> libera un libro llamado "<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.music20book.com/2" target="_blank">Music 2.0</a>" en el cual analiza las próximas generaciones de la industria musical. El libro puede ser adquirido en formato físico vía pago o bien de manera digital y libre (descargr libro en <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.music20book.com/files/music20.kotisivukone.com/tiedostot/music20book_hires.pdf" target="_blank">pdf</a>).<br /><br />Una de los planteamientos de Leonhard es que en el futuro la música, tal como el agua o la electricidad, estará abierta y será de acceso público en todas partes. Esto gracias a modelos de financiamiento complementario (tal como el <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Canon_por_copia_privada_%28Espa%C3%B1a%29" target="_blank">canon digital</a>). Sin embargo, plantea (y en esto coincidimos) que los ingresos en el mercado musical se generarán mayoritariamente a través de los ticket de conciertos, el merchandising y estrategias complementarias de marketing directo. Un texto previo de Leonhard fue <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.amazon.com/Future-Music-Manifesto-Digital-Revolution/dp/0876390599/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1209025905&sr=1-1" target="_blank">The Future of Music: Manifesto for the Digital Music Revolution</a> [vía <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.masternewmedia.org/news/2008/04/24/the_future_of_music_like.htm" target="_blank">masternewmedia</a>].<br /><br /><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/search?q=radiohead" target="_blank">Radiohead</a> y <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://dl.nin.com/theslip/signup" target="_blank">NIN</a> (quienes además de liberar su música vía Internet adscribieron Creative Commons a sus canciones, posibilitando a los DJ’s la remezcla de sus 'rolas'). [Vía <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.educationfutures.com/" target="_blank">John M</a>.]<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Como decía Getty, el petróleo del siglo XXI</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" > será </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >la propiedad intelectual</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >. En tanto, el siempre actualizado autor de <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://gabinetedeinformatica.net/wp15/" target="_blank">gabinetedeinformatica</a> nos hace llegar información sobre un congreso sobre el <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.oncopyright2008.com/" target="_blank">Futuro del Copyright</a> [<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.shore.com/commentary/weblogs/2008/05/oncopyright-2008-future-of-copyright-is.html" target="_blank">más información</a> y <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.masternewmedia.org/news/2008/05/09/context_rights_why_content_publishers.htm" target="_blank">aquí</a>].</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Creo que un post de este tipo amerita incluir una reciente conferencia dicatada por uno de los principales impulsores de la idea<span style="font-style: italic;"> free culture</span>: Lawrence Lessig.<br /><br /><br /><object type="application/x-shockwave-flash" data="http://blip.tv/scripts/flash/showplayer.swf?enablejs=true&file=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Frss%2Fflash%2F686508" allowfullscreen="true" height="255" width="400"><param name="movie" value="http://blip.tv/scripts/flash/showplayer.swf?enablejs=true&file=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Frss%2Fflash%2F686508"><param name="quality" value="best"><br /><br /><embed src="http://blip.tv/scripts/flash/showplayer.swf?enablejs=true&file=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Frss%2Fflash%2F686508" quality="best" type="application/x-shockwave-flash" height="255" width="400"></embed></object><br /><br />Stanford University [01.2008]<br /><br />Todas las coordenadas hacen pensar que tras la W2 se está formando una cultura y un movimiento orientado a reinventar la manera de producir y distribuir los contenidos...<br /></span><div style="text-align: justify;"><blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Open development and innovation models are fast spreading in different areas of digital industry. <span style="font-weight: bold;">The traditional forms of production are joined with production and distribution structures </span></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;">typical to Internet</span> (e.g. open source software). Also, the technical basis of media industry is <span style="font-weight: bold;">shifting from standard-centricity to “open solution”</span>- centricity, where on-going big wave is open platforms for media content management and distribution, as well as open interfaces between web services, and resulting service mashups.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Openness has proven to be an effective means to create new services, and in general <span style="font-weight: bold;">openness belief </span></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;">is currently strong </span>[…] </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Open models of knowledge creation and innovation take time as <span style="font-weight: bold;">there a strong cultural shift that needs to take place</span>.<br /><br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >User participation demands some form of openness […] Open platform can be a relevant component to make the cultural goal of our vision possible. In the ICT sector at large, <span style="font-weight: bold;">there is already a multitude of companies that are building their business on the open source model</span>, but doing integration and services. There are many large-scale efforts that have the goal of creating major assets of media available. Some of these collaborative peer produced media products are generated by active user communities, such as Wikipedia. [Extracto del trabajo de Nistep and Tekes, referido <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/04/open-models-of-knowledge-creation-and.html#links" target="_blank">aquí</a>].</span></blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ></span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ></span></div><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" > </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Más información:</span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://thepiratesdilemma.com/" target="_blank">The Pirates Dilemma</a>.<br /><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.epo.org/topics/patent-system/scenarios-for-the-future.html" target="_blank">Scenarios for the future</a>.<br /><br /></span> <span style="font-family:trebuchet ms;">[*] Gracias Carlos por la foto. Medelink, Colombia. 2008.</span><br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-22828537209606349622008-05-05T20:20:00.006-05:002008-11-13T03:02:58.918-06:00sociedad de la innovación: apertura mental y tecnológica<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://4.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SB-1o_EH2NI/AAAAAAAAAqI/ug6a-4cP7Xk/s400/2057449356_c2816d7bb9.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5197072210736961746" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify; font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);"><br />Días de movimiento. Esta semana se realiza el <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.comunicacion.uanl.mx/amic.php" target="_blank">Congreso de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación</a>. Aprovechando el viaje, e invitado por <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.restatemedia.com/" target="_blank">Mircea Turcan,</a> vamos a dictar una conferencia en el Centro de Estudios de Diseño de Monterrey (hoy llamado <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.cedim.com.mx/" target="_blank">CEDIM</a>). Luego, la cita es con los Centros Públicos de Investigación (<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.conacyt.mx/" target="_blank">CONACYT</a>) para presentar los avances del proyecto en línea que venimos desarrollando hace meses. Y todo esto, sin dejar de estar -por su puesto- el jueves en DF para el <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://openseminar.flacso.edu.mx/" target="_blank">Open Seminar 2.0</a>.<br /><br />[* La conferencia en CEDIM recoge algunos elementos de la <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/04/ideas-con-cdigo-abierto.html#links" target="_blank">presentación hecha en el CUAED (UNAM)</a>, [ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://issuu.com/cristobalcobo/docs/e-skill_education?mode=embed&documentId=080417034023-1dbc52396ba146fdb38ed161be8885a7&layout=grey" target="_blank">issuu</a>] que tan bien <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.educared.org.mx/educared/hojas/articulos/detallearticulo.jsp?articulo=11366&repositorio=70&pagina=1&idapr=19_489_esp_15__" target="_blank">sistematizaron los amigos de Educared de Telefónica</a>. Sin embargo, en esta ocasión hay un especial énfasis en las <span style="font-style: italic;">destrezas que debe desarrollar un trabajador del conocimiento en la Sociedad de la Innovación</span>].<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SB-ze_EH2MI/AAAAAAAAAqA/olXu7Xjv8GY/s1600-h/Conferencia-Mag.+Cristobal+Cobo.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SB-ze_EH2MI/AAAAAAAAAqA/olXu7Xjv8GY/s400/Conferencia-Mag.+Cristobal+Cobo.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5197069839915014338" border="0" /></a><br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-82135557581742141292008-04-30T17:44:00.009-05:002008-11-13T03:02:59.231-06:00el mundo es plano<div style="text-align: center;"><a onblur=""><img style="" 0px="" auto="" src="http://4.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBkIgfEH2GI/AAAAAAAAApE/Y4vTJniAuwU/s400/world_is_flat.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5195192999336204386" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Llevo varias semanas disfrutando uno de los libros que más sintomáticamente representa los fenómenos de la era actual. El nombre de este trabajo “<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.thomaslfriedman.com/worldisflat.htm" target="_blank">The World is Flat</a>” (El mundo es plano). Hacía tiempo que lo había escuchado, pero no me había animado a leer sus 600 páginas en inglés. Pero ahora que estoy en eso, no dejo de fascinarme por las ideas que encuentro y las otras que me surgen al leer este trabajo.</span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><br />Esta obra, escrita por por <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.nytimes.com/ref/opinion/FRIEDMAN-BIO.html" target="_blank">Thomas Friedman</a>, columnista de <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://topics.nytimes.com/top/opinion/editorialsandoped/oped/columnists/thomaslfriedman/index.html" target="_blank">New York Time</a>. Analiza la globalización clasificándola en tres fases:</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><br />1.0 Globalización de las Naciones (siglo XVI)</span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />2.0 Globalización de las Empresas (década de los ’90)</span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />3.0 Globalización de las Personas</span>.<br /><br /><div style="text-align: center;"><a style="font-family: trebuchet ms; color: rgb(0, 0, 0);" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBj7DfEH2EI/AAAAAAAAAo0/SAVuRvrONYg/s1600-h/11.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBj7DfEH2EI/AAAAAAAAAo0/SAVuRvrONYg/s400/11.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5195178207468836930" border="0" /></a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Evolución de los trabajadores [*]</span><br /></div><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />Friedman describe de una manera fascinante (con el ritmo de un periodista y no de un académico) la articulación de los conceptos de <span style="font-style: italic;">outsourcing</span>,<span style="font-style: italic;"> in-forming, insourcing, offshore, openness, supply-changing, collaboration, uploading, creativity, e-skills, </span><span style="font-style: italic;">file-sharing</span>, <span style="font-style: italic;">VoIP</span> y <span style="font-style: italic;">wireless</span>, como algunos de los componentes que contribuyen a "aplanar" este planeta en términos culturales, geográficos, comerciales, científicos-tecnológicos, estratégicos, informacionales, etc.<br /><br />En este recomendable mosaico, nuevamente aparece en el horizonte la preocupación de los norteamericanos ante la llegada de los imperios chinos e indios al mercado global (ver <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/02/chinindia-y-la-otra-globalizacin.html#links" target="_blank">chinindia</a>). <span style="font-style: italic;">The World is Flat</span> es un alucinante fotografía 3D de la era en que nos tocó vivir.</span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><br />Ver conferencia en el MIT donde <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://mitworld.mit.edu/stream/264/" target="_blank">Friedman resume el libro</a>.<br /><br /></span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >[* Imagen inspirada en e-skills e ideas del trabajo de Friedman].</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /></span></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-6507465259308665322008-04-29T18:11:00.003-05:002008-11-13T03:02:59.415-06:00Pensar es Gratis<div style="text-align: center; font-family: trebuchet ms;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBerZvEH2DI/AAAAAAAAAos/C6IQc_xcpbk/s1600-h/Pensar+es+gratis.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBerZvEH2DI/AAAAAAAAAos/C6IQc_xcpbk/s400/Pensar+es+gratis.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5194809153813993522" border="0" /></a><span style="color: rgb(0, 0, 0);">...y compartir el conocimiento, también.</span><br /></div><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><br />Link recomendado:</span><br /><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://openinnovation.haas.berkeley.edu/projectsresearch.html" target="_blank">Center for Open Innovation</a><span style="font-family:trebuchet ms;">. </span><a style="font-weight: bold; font-family: trebuchet ms; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.berkeley.edu/" target="_blank">University of California, Berkeley</a><span style="font-family:trebuchet ms;">.<br /><br /><br />[* Gracias Gonzalo]</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-14929357.post-33143702240235119952008-04-27T21:17:00.005-05:002008-11-13T03:02:59.799-06:00open models of knowledge creation and innovation<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBU0pPEH2CI/AAAAAAAAAok/RlkA7DYgykE/s1600-h/miedo.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBU0pPEH2CI/AAAAAAAAAok/RlkA7DYgykE/s400/miedo.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5194115628264839202" border="0" /></a><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Extracto de la presentación del pasado jueves.</span><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /><span style="font-family:courier new;">“It may be more important for our children to learn how to innovate with any technology than it is for them to learn and develop some particular technology.” (Richard Baldwin)</span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />Este fin de semana estuve trabajando en un documento. Dejo algunas pistas al respecto:<br /></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ></span><div style="text-align: justify;"><blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >"Es posible observar que el elemento central de la innovación educativa está en las nuevas formas de utilizar el conocimiento. Es decir, por sobre el discurso de los últimos años que focaliza las mejoras pedagógicas únicamente a través del equipamiento tecnológico, para mermar la llamada <span style="font-style: italic;">brecha digital</span>, hoy se evidencia la importancia de estimular procesos de apropiación tecnológica relacionados con el desarrollo de nuevas habilidades cognitivas, acordes a las demandas de la Sociedad del Conocimiento.<br /><br /></span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Atender la <span style="font-style: italic;">brecha del conocimiento</span>, se vislumbra como uno de los desafíos centrales que debe enfrentar la educación actual. Es decir, no intentar resolver los rezagos de la educación únicamente con equipos y conectividad, sino que poniendo en el centro de la mejora educativa el desarrollo de nuevas habilidades y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo, tanto entre docentes como en las interacciones docente-estudiante y estudiante-estudiante.<br /><br /></span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Dicho de otra manera, pasar del paradigma tecnologizante de “trabajadores online” a la idea de “trabajadores del conocimiento”. En el entendido que estos últimos, cuentan con habilidades para usar las tecnologías de información, pero al mismo tiempo, poseen una amplia batería de e-competencias (e-skills) relacionadas con la innovación, la adaptabilidad, la creatividad, la apertura al intercambio y al aprendizaje continuo, entre otros".</span></blockquote></div><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><br /></span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Aprovechando el tema, quiero agradecer a las 27 universidades de todo el mundo que visitaron e-rgonomic a raíz del <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://e-rgonomic.blogspot.com/2008/04/skills-4-knowledgemind-worker-passport.html#links" target="_blank">post en inglés sobre los 19 mandamientos del trabajador del conocimiento</a>. No cabe duda que es un tema que atañe transversalmente a todos los que nos interesa el comprender el actual cambio de paradigma. </span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;font-size:100%;" >University Of Wollongong; University Of Saskatchewan; University Of Rochester; University Of Oslo; University Of Minnesota; University Of Michigan Medical Center; Unversity Of Kansas; University Of Illinois; University Of Denver; University Of Cambridge; University Of California; University Of Basel; University Of Arizona; Universitaetsbibliothek Hannover; Universitaet Konstanz; Universidad Verecruzana; Universidad Técnica Particular De Loja; Universidad De Pamplona; Universidad De Guadalajara; Universidad Católica Argentina; Sistema Educativo Universidad Iberoamericana; Red Informática Científica De Andalucía; Red Científica Y Tecnológica Nacional; New York University; National Library Of Medicine; Koninklijke Bibliotheek; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y Comite Gestor Da Internet No Brasil.</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /><br />Por último, quiero sugerir visitar la agencia finlandesa de innovación y tecnología (<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.tekes.fi/eng/" target="_blank">Tekes</a>) experta en temas relacionados con desarrollo tecnológico. En su web se podrá ver un trabajo prospectivo especialmente interesante: “<a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.tekes.fi/julkaisut/Tekes_japan_foresight.pdf" target="_blank">Social challenges as the basis for foresight Cooperative project between</a>”. Recomendamos la sección <span style="font-style: italic;">Media and ICT in everyday life</span> (p.10-30). Este trabajo, elaborado por <a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.nistep.go.jp/index-e.html" target="_blank">NISTEP</a> (Japan) and Tekes (Finland), ha sido publicado este año. </span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br /></span><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBU0o_EH2BI/AAAAAAAAAoc/RtRyFtcaO2k/s1600-h/open.jpg" target="_blank"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_jgxA7juNc0g/SBU0o_EH2BI/AAAAAAAAAoc/RtRyFtcaO2k/s400/open.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5194115623969871890" border="0" /></a>[c/clik + grande]<br /></div><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><br />Los finlandeses tienen una amplia tradición en la cultura de la apertura (Linux). En esta línea del tiempo se esboza el porvenir de la "apertura estratégica" de las próximas décadas.<br /><blockquote>Media industry is striving toward media products and services, where the traditional forms of production are joined with production and distribution structures typical to Internet (e.g. open source software). Also, the technical basis of media industry is shifting from standard-centricity to “open solution”- centricity, where on-going big wave is open platforms for media content management and distribution, as well as open interfaces between web services, and resulting service mashups.<br /><br />Openness has proven to be an effective means to create new services, and in general openness belief is currently strong. This is largely based on the idea that the actor who is able to develop the open and central hubs for activity will understand before others what the business model is that will support the emerging activity in the long run.<br /><br />Open models of knowledge creation and innovation take time as there a strong cultural shift that needs to take place. User participation demands some form of openness from the actors anyway, and Finnish attitudes are positively inclined towards openness. However, there is a global level business risk, as international actors don’t necessarily reciprocate with Finnish openness. We are still in the middle of the first generation in this shift.<br /></blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" >Recursos complementarios:<br /></span></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ></span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;" ><a style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);" href="http://www.tekes.fi/eng/publications/innovation_journalism_and_future.pdf" target="_blank">Innovation, Journalism and Future</a> (Innovation Journalism in Finland 2007)</span>.<br /></div>Cristóbal Cobohttp://www.blogger.com/profile/12949088839393059849noreply@blogger.com